VỀ SỰ RA ĐỜI CỦA SMILING FINGERS

Bất kể ai sinh ra cũng đều có một sứ mệnh – một điều mình lựa chọn bằng tất cả sự chân thành, để được đóng góp cho người khác và không ngừng phát triển chính mình.

Có người sớm nhận ra điều mình muốn làm. Có người cần đi qua nhiều trải nghiệm, thử thách và cả những nỗi đau mới dần hiểu mình là ai, mình tin vào điều gì và điều gì mình có thể mang lại cho cộng đồng.

Và chúng tôi đã tìm thấy điều mình muốn cùng nhau theo đuổi.

Chúng tôi có một tầm nhìn, có niềm tin và có mong muốn tạo nên một đời sống nơi trẻ được tôn trọng, được sống phù hợp với nhu cầu phát triển của mình và có cơ hội tự mình khám phá thế giới.

Từ những niềm tin chung ấy, chúng tôi gặp nhau và cùng xây dựng Smiling Fingers – một Ngôi nhà Montessori nơi người lớn chuẩn bị môi trường, trao cho trẻ những điều kiện phù hợp và đồng hành cùng trẻ trong quá trình phát triển. Ở đó, trẻ được tự mình hoạt động, khám phá, thực hành và từng bước hình thành sự độc lập, chủ động và trách nhiệm với bản thân, với công việc, với người khác và với cộng đồng.

Đó cũng chính là nền tảng cho mục tiêu giáo dục mà Smiling Fingers theo đuổi: tạo dựng một đời sống trong đó trẻ có thể tự mình sống, làm việc, học hỏi và từng bước trưởng thành trong sự tôn trọng đối với chính mình, người khác và cuộc sống.

Để làm được điều đó, chúng tôi tin rằng một môi trường Montessori cần có ba yếu tố không thể tách rời:

• Môi trường được chuẩn bị đặc biệt

Đó là một môi trường được sắp xếp có chủ đích và vừa vặn với nhu cầu phát triển của trẻ; nơi không chỉ có không gian, đồ dùng và các hoạt động được chuẩn bị phù hợp, mà cả bầu không khí cũng được chăm chút để trẻ cảm thấy an toàn, được tôn trọng và thuộc về. Trẻ được tự do lựa chọn trong những giới hạn phù hợp, tự mình sử dụng những đồ dùng được chuẩn bị cho mình, được sống trong một không gian có trật tự và thẩm mỹ, đồng thời có cơ hội tương tác và học hỏi từ những trẻ ở các độ tuổi khác nhau.

Môi trường không làm thay trẻ, mà tạo điều kiện để trẻ có thể tự mình làm, tự mình trải nghiệm và từng bước trở nên độc lập.

• Các phương tiện phát triển được chuẩn bị đặc biệt

Các phương tiện phát triển giúp trẻ học bằng đôi bàn tay và các giác quan, từ đó tự mình khám phá, trải nghiệm và hình thành các khái niệm.

Mỗi phương tiện đều được chuẩn bị với một mục đích phát triển cụ thể, tạo cơ hội để trẻ làm việc độc lập và đi từ những trải nghiệm cụ thể đến việc hình thành sự hiểu biết. Trẻ có thể nhận biết và tự điều chỉnh những sai sót của mình thay vì luôn chờ đợi sự đánh giá hay sửa chữa từ người lớn. Qua quá trình ấy, trẻ dần phát triển tính độc lập, sự tự tin và niềm vui trong công việc mình đang làm.

Việc học vì thế không phụ thuộc vào sự can thiệp hay kiểm soát liên tục của người lớn. Người lớn hiện diện, quan sát và hỗ trợ khi cần thiết, để bảo vệ sự tập trung của trẻ, tôn trọng sự chủ động và hứng thú của trẻ, tạo điều kiện để trẻ từng bước làm chủ công việc của chính mình.

• Người lớn được huấn luyện

Người lớn Montessori là người lựa chọn đồng hành cùng trẻ với sự tôn trọng sâu sắc đối với mỗi đứa trẻ như một cá thể duy nhất. Người lớn hiểu rằng mỗi trẻ có nhu cầu và nhịp độ phát triển riêng; vì vậy, thay vì áp đặt một khuôn mẫu chung, người lớn quan sát để nhận ra trẻ đang cần gì và hỗ trợ đúng lúc.

Người lớn là người chuẩn bị và duy trì môi trường, trình bày những hoạt động phù hợp, bảo vệ sự tập trung của trẻ và biết khi nào cần tiến tới, khi nào cần lùi lại để trẻ có thể tự mình làm.

Và hơn hết, người lớn cũng là người không ngừng làm việc với chính mình: học hỏi, quan sát, điều chỉnh và rèn luyện sự vững vàng về mặt tinh thần để có thể hiện diện bên trẻ một cách bình tĩnh, nhất quán và tôn trọng.

Bởi chúng tôi tin rằng, môi trường dù được chuẩn bị tốt đến đâu, phương tiện dù được thiết kế tinh tế đến đâu, cũng chỉ thực sự có ý nghĩa khi có những người lớn hiểu trẻ, hiểu vai trò của mình và biết cách đồng hành cùng trẻ.